老骥伏枥    志在教育
——大同市老年大学二分校办学纪实

      大同市老年大学二分校（原为雁北地区老年大学）办学20年来，不断摸索，不断创新，在实践中逐步发展壮大。目前，开设了书法、绘画、摄影等10门课程，共有学员600人次。他们的主要做法是：
      一、更新办学理念 扩大老年大学的影响力
      1987年办学之初，条件较差，一间大房便是教室兼办公室，而房子又是同老年活动中心连在一起的。多数迈进老年大学校门的学员都是为了消除离退休后的孤寂寻求欢乐而来的。学校领导感到，只有创新办学理念，用浓郁的人文情怀、愉悦的学习环境把老年人的心拴住，用文化的力量把他们的眼球吸引过来。他们把老年人的需求作为办学的出发点和落脚点，努力把学校办成老年人求知的课堂、健身的诊所、娱乐的场地、自我展示的平台。20年来，他们从办好歌咏班、舞蹈班、开设健身课、书法、绘画课做起，逐步增加了文学、摄影、太极拳、器乐等班，不断扩大学校的影响力，为一大批老年人接受终身教育开辟了一方充满人性化教育的净土。
      二、创新教学方法， 增强老年大学的吸引力
      一是坚持“以人为本”的思想，充实人性化服务的教学内容
在教学工作中，他们认真研究探索如何在教学内容的改革上能更多地体现人性化服务，使教学内容真正做到“老有所呼，我有所应；老有所需，我有所帮；老有所求，我有所为”。他们坚持教学中无论哪一个班、哪一节课都要尽量贴近老年人，服务老年人，教师心悦诚服地用激情感动学员，用知识吸引学员，学员在学习中有所乐，亦有所获。文史课曾被学员认为是一门既想学又难学的课程。已故文学班老师王晋玉，坚持文史课人性化教育，大胆改革教材，把秦汉以来直至唐宋元明清历朝历代的文学、史学作品用“民生民权”这条人性化了的红线串起来，采用文史结合、古为今用，深入浅出的讲授方法，使内容杂而不乱，泾渭分明，学员易学易记，受益匪浅。
       二是师生互动，教学相长，调动两方面的积极性
老年人经验阅历丰富，理解能力强，记忆力差，耳聪目明者少。常规的教师讲、学员听，是不符合老年人的特点的，必然是事倍功半。老年人参加学习不求学历、不要文凭，更不图什么谋生求职的技能，他们是想搞清自己原来不懂或不太懂的东西，这是一种特殊的求知欲。这两个方面决定了老年大学的教学方法必须是师生互动，在授课时间少，学习内容多的情况下，充分调动教与学、师与生两方面的积极性。二分校几任绘画教师，在教学中都坚持因材施教，根据学员的心理和生理特点在备课时广集资料、精心撷取，认真设计，上课时边讲解边演示，耐心解答学员提问，为学员解疑释惑，把绘画丰富内涵和美学意识融入生动的课堂教学中，师生皆大欢喜。2004年，绘画班学员参加了全省首届书画大赛，作品获一、二、三等奖的都有，不少作品在报刊上发表。
      三是诚聘高师、名师授高徒，在创新授课内容上下功夫
教师的选择对教学工作顺利开展至关重要。二分校在选聘教师时除了有较高的专业水平外，特别注重教师的职业道德素养，挑选那些热爱老年教育事业并乐于为老年人服务的人。二分校先后聘任了书法教师、文学教师、舞蹈教师、音乐教师近十名。实践证明，这些教师都是老年教育战线的佼佼者。像年过七旬的书法教师许宝铃同志，坚持实践中探索，探索中提高，撷书法之精髓，融学员之心神，自编了一套学员记得牢，用得着的书法学习口诀，为初学书法的学员提供了方便，找到了捷径。他任教的几期学员书法技能都进步很快，有60多人成为大同市老年书法研究会会员，他本人也有十多幅书法作品获奖。
      三、创新管理模式，增强老年大学的凝聚力
      一是以舒心愉悦的人文理念，倡导以自我管理为主的管理模式
      办教育要求规范化管理。二分校的规范化管理是以学员为本的人性化管理，体现的是让学员处处感到温馨、自由、方便，管得入情入理，每一个学员都心服诚悦，自觉地接受管理、拥戴管理制度，使管与被管的主客观双方都是制度的维护者，保证了制度的严肃性，促进管理走向规范化。
      二是建章立制，实现自律与他律结合，强化规范化管理
      在坚持人性化管理理念的基础上，他们根据办学的实际、借鉴外校的经验，在认真坚持市老年大学制定的各项规章制度的同时，又针对分校实际逐步建立健全了《学员守则》、《校长职责》、《教师职责》、《班委会职责》等九种规章制度，还建立了相应的诸如校长办公会、班主任例会：考试考核制度、学籍管理等十多项相关的管理规定。这些规章制度是建立在人性化管理的基础上的，学员在自律的同时受到规范的规章制度的约束，从而形成了自律与他律的相辅相成、有机结合，有效地稳定了教学秩序，学校的一切活动都有章可循，秩序井然，规范而和谐。
      三是培养一支有奉献创新精神的管理队伍
      二分校管理人员都是离退休人员。他们曾在不同的岗位担任领导职务多年。承担老年大学管理工作后，他们爱岗敬业、恪尽职守、大胆创新、勇于改革，在创新中解决问题。为了改善办学条件，校领导多方奔走作自我宣传，在师生中开展“我为老年大学做贡献”活动，他们孜孜以求、毫不懈怠的精神赢得了各级领导的重视，赢得了全社会的支持，很快筹措到了16万元资金，购置了教学用具，改善了办学条件。
      他们认真总结宣传校领导层在创办示范校中的四种精神：即艰苦创业精神，热情的服务精神，科学的研究精神，锐意的创新精神，并以此影响人、带动人、凝聚师生员工的心。书法班老师许宝龄、音乐班老师张金凤、舞蹈班老师赵焕生、文学班老师牛秀梅、摄影班老师李文奎、绘画班老师郭兴、保健班老师靳阿莉、器乐班老师闫嘉龙，已故的文学班老师王晋玉等，那种敬业奉献精神和诲人不倦的教学态度，都给学员们留下难忘的印象，在二分校学员中有口皆碑、称颂不已。
      四是注重发挥班委会、班主任的作用
      在机制创新中，校方为各班确定了班主任，并组建了3—5人的班委会。班主任对学员进行思想政治工作和学习辅导，组织开展好社会实践活动和采风、访问、参赛、演出展示等集体活动，指导班委会工作。由学员民主选举产生的班委会成员，积极发挥模范带头和表率作用，紧密联系学员，听取学员对学校管理、课程设置、教师教学等方向的意见和建议，在学校和学员之间架了一座桥梁、连了一条纽带，在学员中发挥带头和凝聚作用，逐步形成“尊师、勤学、友谊、和谐”的良好班风和和谐校风。
      四、联合办学，拓展老年大学的覆盖面
      针对有的老年人年事高、行动不便，到定点的教室听课不易的问题，他们在办学过程中实行校社联办，开门办学，扩大教学阵地，为更多的学员提供了入学方便，既提高了老年教育的普及率，又促进了社区的文明、进步和社会和谐。
       他们的做法，一是走校社联合办学的路子，二是为学员搭建展示自己学习成果的平台。
      联合办学始于2006年。当年年初，他们和东风里的社康服务中心协商联合办学，社康服务中心提供教学场地、教室、教具；学校按教学计划、教学任务、授课时间委派相关任课老师到社区点上课。学员学籍管理归校方，教师待遇由社康负责。采取同样的管理方法，2006年3月又与仁和美社区联办舞蹈班，吸收社区退休干部职工38人进入了老年大学学习。实践证明，走与社区、与企业联合办学的路子对于扩大教学阵地是十分有益的。
      所谓搭建平台就是为了更加方便展示学员的学习成果。一是为展示文艺演示才技在社区搭建平台。从2004年起，他们的舞蹈班、音乐班先后走进社区慰问老红军、参加消夏晚会演出，为学员开启了一个新的展示平台。三年来共组织社区演出48次，56个节目。舞蹈班师生去年在纪念红军长征70周年和迎新春时，自编自演了《十送红军》和《盛世欢歌》两支弦律高雅、舞姿优美、充满激情的舞蹈，在社会上引起了强烈反响，被誉为“服务社会、弘扬正气”的典范之作。二是为展示书画成果参加各种展览。近年来，他们积极组织学员参加在省、市和地市之间联合举办的各类书画展览和赛事。通过参赛，使学员加强了与全省其他地市书画爱好者之间的交流，促进书画技艺的提高。2005年以来，他们在省、市的展示中，有66幅作品入选参展，并被收入书画集；有20多幅作品被省、市级刊物选用，还有几幅作品在全国展赛中获奖。
       市老年大学二分校的领导班子、教职员工和全体学员正是以饱满的热情和积极进取的创新精神，默默地为老年教育事业奉献着光和热，成就了老年大学的今天的发展。他们立志伏枥治学的精神，让平城的夕阳更红，晚霞更美、更加绚丽。